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Alle Abweichungen von den üblichen Beurteilungsregelungen müssen in den individuellen Förderplänen der Schülerinnen und Schüler festgelegt sein und durch die Klassenkonferenz beschlossen werden. 4. 4 Die Grundsätze nach Nummer 4. 3 gelten auch für das Erstellen von Jahres- und Halbjahreszeugnissen. Bei Abgangs- und Abschlusszeugnissen kann auf Antrag der Eltern auf eine Bewertung der Lese- und Rechtschreibleistung in allen betroffenen Unterrichtsgebieten verzichtet werden, wenn eine mehrjährige schulische Förderung unmittelbar vorangegangen ist. Die Abweichung von den allgemeinen Grundsätzen der Leistungsfeststellung und Leistungsbeurteilung ist in den Zeugnissen unter "Bemerkungen" zu vermerken. 4. 5 Bei der Versetzung oder beim Übergang in eine andere Schule der Sekundarstufe I ist die Gesamtleistung der Schülerin oder des Schülers zu berücksichtigen. Steuertipp zum Nachteilsausgleich | Sozialverband VdK Rheinland-Pfalz e.V.. 5 Inkrafttreten Diese Verwaltungsvorschrift tritt am Tage nach der Veröffentlichung in Kraft. Weitere Informationen Erlasse anderer Bundesländer
Begründete Ausnahmen von dem Grundsatz kann es geben (z. andere Aufgaben für Hörbeeinträchtigte im Bereich des zentralen Fremdsprachenabiturs: Keine Prüfung des Hörverstehens). Rechtschreibung ist Teil der Leistung, die abiturrelevant ist; ab Jahrgangsstufe 11 ist konsequenterweise ein Abzug von bis zu 2 MSS-Punkten in jeder Klausur bei gravierenden Verstößen gegen die Orthographie vorgesehen. Das gilt auch für Jugendliche mit Lese-Rechtschreib-Schwäche. Deswegen sollte spätestens in den Klassenstufen 9 und 10 des Gymnasiums der Nachteilsausgleich abgebaut werden beziehungsweise auslaufen (vgl. 4. 1 der VV zu LRS). Das für die Gewährung von Nachteilsausgleichen vorzulegende ärztliche Attest sollte eine Richtschnur sein, d. Nachteilsausgleich rheinland-pfalz. h. die Beeinträchtigung muss beschrieben werden, damit angemessene pädagogische Maßnahmen an der Schule individuell passend zugeschnitten werden können. Eine pädagogische Maßnahme ärztlicherseits vorzugeben, erscheint unangebracht. Individuelle Förderung ist nicht allein Aufgabe der Lehrkräfte.
Gesondert geregelt ist in Rheinland-Pfalz der Nachteilsausgleich für Schülerinnen und Schüler mit Defiziten im Bereich des Lesens und Rechtschreibens. Die Verwaltungsvorschrift "Förderung von Schülerinnen und Schülern mit besonderen Schwierigkeiten im Lesen und Rechtschreiben" aus dem Jahr 2007 regelt, dass ein Nachteilsausgleich zu gewähren ist, ohne dass das auf dem Zeugnis vermerkt wird. Nachteilsausgleich rheinland pfalz schule. Darüber hinaus können die Eltern einen Antrag auf Aussetzen der Bewertung der Rechtschreibleistung stellen, worüber die Klassenkonferenz befinden muss. Stimmt sie dieser Abweichung von den allgemeinen Grundsätzen der Leistungsfeststellung und Leistungsbeurteilung zu, ist dies in den Zeugnissen unter "Bemerkungen" zu vermerken. Für Autismus, ADHS und Dyskalkulie gibt es noch keine vergleichbaren Vorschriften. Diskussion im Bildungsausschuss In der Diskussion erschienen die folgenden Aspekte wichtig: Nachteilsausgleich ist kein "Notenschutz"; die Anforderungen werden nicht gesenkt. Das bedeutet, es gibt grundsätzlich keine Veränderung der Aufgabenstellung zugunsten von Schülerinnen und Schülern, denen ein Nachteilsausgleich gewährt wurde.
Beeinträchtigungen des Schülers können zu einer Verletzung des Grundsatzes der Chancengleichheit führen und damit zu einem Verfahrensfehler. Insbesondere allgemeine Beeinträchtigungen: Während dieser Bereich bei Prüfungen im fortgeschrittenen Alter eine erhebliche Relevanz aufweist, scheinen die Schüler aber insgesamt "widerstandsfähiger" (oder weniger phantasiebegabt) zu sein. Im einzelnen geht es vor allem um folgende Sachverhalte: Gesundheitliche Beeinträchtigungen des Schülers können Anlaß dafür sein, daß der Schüler Hilfen beanspruchen kann (bspw. Schreibzeitverlängerungen) oder – so das Problem gravierender ist - eine Klausur/Prüfung erst gar nicht schreibt bzw. "zurücktreten" darf (mit Wiederholungsmöglichkeit). Legasthenie-Erlass Rheinland-Pfalz. Relevant werden können auch Lärmbelästigungen, die ebenfalls mit Schreibzeitverlängerungen etc. relativiert werden können. Wichtig ist hierbei immer eine rechtzeitige Rüge! Für eine telefonische Erstberatung zu Ihrem konkreten Fall oder eine deutschlandweite Vertretung Ihrer Interessen kontaktieren Sie mich deshalb bitte direkt.
3. 6 Für das Gelingen der besonderen Förderung sind der regelmäßige Kontakt und die Zusammenarbeit mit den Eltern von großer Bedeutung. Die Eltern werden über die jeweils angewandte Methode, über die besonderen Lehr- und Lernmittel, über häusliche Unterstützungsmöglichkeiten, geeignete Fördermaterialien, Motivationshilfen und Leistungsanforderungen informiert. In Leichter Sprache: Nachteilsausgleich bei Prüfungen - IHK Pfalz. Die Schülerinnen und Schüler müssen die in der Regel verschiedenen und aufeinander aufbauenden besonderen Fördermaßnahmen als eine dauerhafte und verlässliche Unterstützung erfahren können. 4 Leistungsfeststellung und Leistungsbeurteilung 4. 1 Schülerinnen und Schüler mit besonderen Schwierigkeiten im Lesen und Rechtschreiben unterliegen in der Regel den für alle Schülerinnen und Schüler geltenden Maßstäben der Leistungsfeststellung und Leistungsbeurteilung. Hilfen im Sinne eines Nachteilsausgleichs und das Abweichen von den Grundsätzen der Leistungsfeststellung und Leistungsbeurteilung sind bei Schülerinnen und Schülern mit besonderen und lang anhaltenden Schwierigkeiten im Lesen und Rechtschreiben zu gewähren.