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Zum Inhalt Wenn wir alle gemeinsam gehen, entsteht ein Weg. Wir nehmen Rücksicht aufeinander, sind respektvoll und tolerant. Wir übernehmen Verantwortung für das eigene und gemeinsame Lernen und Arbeiten. Wir legen Wert auf fachliches Lernen und soziales Handeln. Allgemeines | Gesamtschule Kaiserplatz. Wir entdecken Begabungen und fördern Stärken. Wir wecken Neugier und Freude an Kreativität, Kultur und Wissenschaft. 0 Schülerinnen und Schüler Herzlich willkommen an der Gesamtschule Kaiserplatz! Diese Webseite verwendet Cookies zur Steigerung der Nutzererfahrung. Sollten Sie hiermit nicht einverstanden sein, können Sie diese in der folgenden Einstellung deaktivieren. Cookie Einstellungen Akzeptieren
Und weil Streit um Bildung auch immer hohe Politik ist, wollte Dieter Pützhofen, seinerzeit OB, keinen sozialistischen Kindergarten in der Stadt. Mittlerweile haben alle den aufrechten Gang gelernt und erlernt — und auch damit umzugehen. Der Kaiserplatz feiert diesen Meilenstein am Mittwoch mit einem Festakt im Forum am Kaiserplatz um 19 Uhr. Am 20. Oktober 1985 wurde in der größten Schulausschusssitzung in der Geschichte Krefelds mit rund 500 Zuschauern in der Aula des Maria-Sibylla-Merian-Gymnasiums um die Frage gestritten, welche Schule für die Gründung der ersten Gesamtschule der Stadt dafür schließen müsse. SV Gesamtschule Kaiserplatz. Die Hauptschule am Kaiserpark und die Marianne-Rhodius-Realschule mussten am Ende weichen. Und die Gesamtschule Kaiserplatz ist eine große, stabile Konstante geworden. Zwei Schulleiter in 30 Jahren, zwei kommissarische Leitungen — gleich zu Beginn mit Ernst Schupp. Klaus Neubacher leitete die Gesamtschule gut 17 Jahre, ihm folgte Jochen Adrian für elfeinhalb Jahre, bis er im Sommer in den Ruhestand ging.
Mensa Die Gesamtschule Kaiserplatz gehört zu den wenigen Schulen, die über einen Verein (Schul- und Jugendhilfeverein der Gesamtschule Kaiserplatz e. V. ) einen eigenständigen Mensabetrieb unterhalten. Der Vorteil besteht darin, dass im Vereinsvorstand auch Lehrkräfte vertreten sind und die stellvertretende Schulleiterin den Vorsitz innehat. Dadurch findet ein enger Austausch über Angebot und Qualität der Mensa statt. Der Mensabetrieb ist nicht primär gewinnorientiert, sondern bemüht, den SchülerInnen ausgewogene Mahlzeiten zu guten Preisen anzubieten. Krefeld: Verschenkte Quilts sind wie eine Umarmung für Kinder. Während in den Vormittagspausen Brötchen und kleine Snacks sowie Getränke verkauft werden, sind in der Mittagspause zusätzlich warme Speisen erhältlich. Diese werden bewusst nicht als fertiges Tellergericht angeboten, vielmehr stehen einzelne Bausteine wie in der Regel Fleisch/Fisch, Gemüse, Reis/Kartoffeln, Salat und Nachtisch zur Auswahl, so dass ein individuelles Menu zusammengestellt werden kann. Selbstverständlich steht auch immer ein vegetarisches Gericht auf der Tageskarte.
Um die Unterrichtsinhalte insbesondere für die Schülerinnen und Eltern transparent zu machen, sind in allen Klassenräumen Jahresarbeitspläne ausgehängt, die eine überschaubare Übersicht für alle Fächer aufzeigen. Der Fächerkanon der Sekundarstufe II wird an der folgenden Planungsübersicht deutlich: Aufgabenfeld Fach Einführungsphase Qualifikationsphase Abitur- fach E1 Q1. 1 Q1. 2 Q2. 1 Q2. Gesamtschule kaiserplatz stundenplan. 2 I sprachlich-literarisch- künstlerisch Deutsch Literarisch- künstlerischer Bereich Kunst Musik (nur EF + Q1) Literatur (nur in Q1) fremdsprachlicher Bereich Englisch Englisch Vertiefung Französisch Latein Niederländisch Niederländisch neu II gesellschafts- wissenschaftlich Geschichte Sozialwissenschaften Geografie Philosophie Philosophie statt Religion Geschichte Zusatzkurs Sozialwissensch. -Zusatzkurs III mathematisch- naturwissen-schaftlich Mathematik Mathematik Vertiefung Physik Biologie Chemie Religion evangelisch katholisch Sport Projektkurs je nach Angebot (Kunst, Deutsch, NW) Wochenstunden belegte Kurse in E1 (mindestens 11 + 2 Vertiefungskurse) Regelmäßig werden die Fächer Deutsch, Englisch, Sozialwissenschaften, Geografie, Mathematik und Biologie als Leistungskurse angeboten.
Nach einer theoretischen Auseinandersetzung stand am Ende der Unterrichtsreihe eine praktische Begegnung mit dem Ruhrgebiet an. Die Schüler*Innen der Leistungskurse der Qualifikationsphase I sowie der Leistungskurs der Qualifikationsphase II traten eine Zugreise Richtung Bochum an, die bereits um 7:40 Uhr am Krefelder Hbf begann. Ziel war das Deutsche Bergbaumuseum, das um 9:30 Uhr seine Pforten für die Schüler*Innen öffnete. Dabei wurden die Gruppe von einem Steiger mit einem kräftigen Bergmannsgruß "Glück auf" begrüßt und hineingebeten. Gruppenweise entdeckten die Lernenden die Welt untertage und schnupperten so ein wenig Bergmannsluft. Dazu gehörte die simulierte Fahrt mit einem Materialaufzug, die Bedienung von schweren Presslufthammern und das kriechen durch enge Stollen. Im Anschluss daran besuchten die Gruppen die aktuelle Ausstellung des Bergbaumuseums. Um den Strukturwandel in Bochum komplett zu durchschreiten, durfte der Besuch der Ruhr-Universität Bochum nicht fehlen. Dort erhielten die Schüler*Innen einen kurzen Vortrag zu der Entstehung bzw. Gründung sowie zur aktuellen Bedeutung der Ruhr-Universität.
Die Mittagsmahlzeit muss nicht vorbestellt werden und die Bezahlung kann bargeldlos über den Schülerausweis erfolgen. Die Wochenkarte mit der Speisenübersicht wird in der Mensa sowie auf der Homepage zu Wochenbeginn veröffentlicht. Der Mensabetrieb öffnet bereits vor Unterrichtsbeginn um 7:45 Uhr, so dass die SchülerInnen sogar noch vor der 1. Stunde ein Frühstück erhalten können. Wegen des starken Andrangs zu Beginn der Mittagspause besteht seit dem Schuljahr 2018/19 ein Team aus SchülerInnen, das die Mensa durch den Verkauf an einer separaten Snackbar unterstützt. Die SchülerInnen aus den 7. und 9. Klassen sowie der Oberstufe sind im Wechsel für die Reinigung der Mensa nach den Pausen zuständig.
Zur Unterscheidung von Linien mit unterschiedlicher Bedeutung wurden für das Technische Zeichnen verschiedene Linienarten in unterschiedlicher Strichstärke definiert. Zur Unterscheidung von Linien mit unterschiedlicher Bedeutung wurden für das Technische Zeichnen verschiedene Linienarten in unterschiedlicher Strichstärke definiert. Es gibt dabei zum Beispiel die schmale und dicke Volllinie, unterbrochene Linien wie die Strichlinie oder die Strichpunktlinie etc. Die Regeln für die unterschiedlichen Linienarten und ihre Anwendung sind in DIN ISO 128-20 zusammengefasst. Ferner gilt es zu beachten, dass unter den Begriff Linie Geraden aber auch Kurven fallen. Eine Linie hat immer einen definierten Anfangs- und Endpunkt. In Technischen Zeichnungen gibt es nach DIN ISO 128-20 folgende Linienarten: 1. Linienarten in Technischen Zeichnungen. Volllinie, schmal Anwendung der schmalen Volllinie: Maßlinie Maßhilfslinie Lichtkanten Hinweis- und Bezugslinien Schraffur Kurze Mittellinien Gewindegrund Maßlinienbegrenzung Diagonalkreuze, die ebene Flächen kennzeichnen Biegelinien (bei Rohren und bearbeiteten Teilen) Umrahmungen (von Prüfmaßen/Form- und Lagetoleranzen und Einzelheiten) 2.
Es gibt in technischen Zeichnungen unterschiedliche Linien, deren Anwendung für bestimmte Zeichnungs-Elemente vorgesehen ist. Eine Linie kann dabei eine Gerade oder auch eine Kurve sein, sie muss einen bestimmten Anfangspunkt und einen Endpunkt haben und kann dabei eine Volllinie oder auch eine Linie mit Unterbrechung sein. Die gültigen Regeln für Linien in technischen Zeichnungen sind in der DIN ISO 128-20 beschrieben. Hier nun eine Liste mit den unterschiedlichen Linienarten und deren Anwendung: 1. Volllinie, schmal Maßlinie Maßhilfslinie Lichtkanten Hinweis- und Bezugslinien Schraffur Kurze Mittellinien Gewindegrund Maßlinienbegrenzung Diagonalkreuze, die ebene Flächen kennzeichnen Biegelinien (bei Rohren und bearbeiteten Teilen) Umrahmungen (von Prüfmaßen/Form- und Lagetoleranzen und Einzelheiten) 2. Linienstärke in Technischen Zeichnungen. Freihandlinie, schmal Darstellung von Begrenzungen unterbrochener Ansichten und Schnitten (freihand gezeichnet) 3. Zickzacklinie, schmal Darstellung von Begrenzungen unterbrochener Ansichten und Schnitten (mit Zeichenautomat gezeichnet) 4.
Die anzuwendende Linienbreite wendet sich nach der Art und Größe der Zeichnung. Welche Linienart mit welcher Linienbreite auszuführen ist, kann aus untenstehender Tabelle entnommen werden. Tabelle: Linienarten und -breiten Liniengruppen Linienbreiten in mm für Linienart Maß- und Textangaben, grafische Szmbole A F B C D E 0, 35 0, 18 0, 25 0, 5 0, 7 1 0, 7