Allgemeine Zeitung Mainz Stellenanzeigen
Sender und Empfänger gestalten ihre Kommunikation in der Folge aufgrund der trügerischen Verständigung hinsichtlich des Alltagsphänomens Müll. Sender beschränken sich darauf, im wesentlichen die Sachebene für ihre Nachrichten zu nutzen. Empfänger interpretieren Nachrichten von Sendern, liegen manchmal richtig und meistens daneben. Missverständnisse werden wahrscheinlich. Das 4 Ohren Modell als Empfänger ohne Interpretation nutzen Der Empfänger der rechten Variante, dargestellt in Infografik 3, versucht nicht, Botschaften in einer Nachricht zu finden, die nicht vorhanden sind. Damit löst er Ungemach aus, wenn der Sender gelernt hat, dass seine unklaren Nachrichten normaler Weise interpretiert werden. Denn der Empfänger wird nach der Nachricht Der Müll ist voll nicht aktiv und bringt den Müll nicht weg. Es kann durchaus der Eindruck entstehen, dass es einfach ist, Nachrichten nicht zu interpretieren. Dies ist allerdings nicht der Fall. Die Interpretation ist das gängige Verhalten, wenn wir als Empfänger gefordert sind.
In der Artikelserie nehme ich Nachrichten genau unter die Lupe. Ziel dieser Artikelserie ist, Euch für Eure Kommunikation zu sensibilisieren. In diesem Artikel geht es um die Nachricht Der Müll ist voll und in wieweit das 4 Ohren Modell unser Verhalten beeinflußt. Weitere Artikel in dieser Serie: Das Ei ist hart Schatz wir müssen reden Der Müll ist voll! Der Müll ist regelmäßig voll. Das ist wohl kaum der Rede wert. Und dennoch neigen wir dazu, diese Nachricht, oder eine Variante, zum Beispiel Der Müll muss noch raus, an unseren Empfänger zu senden. Das kann unsere Partnerin oder unser Partner, unsere Ehefrau oder unser Ehemann oder unser Sohn oder unsere Tochter sein. 4 Ohren Modell und 4 Ebenen für Botschaften Wie von mir schon in mehreren Artikeln beschrieben ( Die Ampel ist Grün, 4 Ohren Modell Sinn und Unsinn), geht das 4 Ohren Modell fataler Weise davon aus, dass eine Nachricht immer alle 4 Ebenen beinhaltet. Es gibt grundsätzlich 2 Möglichkeiten, auf die Nachricht Der Müll ist voll zu reagieren.
Wenn der Empfänger nicht interpretiert, nimmt er die Nachricht 1:1 auf, er spart sich die Arbeit des Interpretierens. Er läuft auch Gefahr, den Unmut des Senders auf sich zu ziehen, wenn dieser eine nicht kommunizierte Intention hatte. Wer ist der bessere Empfänger der Nachricht Der Müll ist voll? Wenn wir dem 4 Ohren Modell folgen, ist die Antwort eindeutig. Der linke Empfänger ist der bessere Empfänger, denn er hört auch die nicht kommunizierten Ebenen heraus. Er hat verstanden, dass eine Nachricht immer auf allen 4 Ebenen eine Botschaft enthält und analysiert die Nachricht nach diesem Gesichtspunkt. Wie hören, was nicht gesagt wird? Sendet ein Sender die Nachricht Der Müll ist voll, dann kann dies eine wahre Aussage sein. Wenn dem so ist, dann handelt es sich um eine Botschaft auf der Sachebene. Wie gelingt es einem Empfänger dann, Botschaften auf den anderen Ebenen heraus zu hören? Akkustisch kann ihm dies nicht gelingen, denn der Sender sagt nicht Bitte, bring den Müll weg oder Ich wünsche mir, dass Du den Müll wegbringst.
Der Müll ist voll enthält keine Botschaft auf der Appellebene oder Beziehungebene. Selbst eine Selbstoffenbarung wie Der Müll nervt mich, beinhaltet die Nachricht Der Müll ist voll nicht. Wie die Infografik 2 zeigt, baut sich der Empfänger diese Botschaften im Kopf mithilfe des Denkens. Anders gesagt interpretiert er die Nachricht des Senders. Besondere Leistung des Empfängers? Das scheint eine besondere Leistung zu sein, ist sie aber nicht, da der Kontext die entsprechenden Interpretationen nahe legt. Jeder weiß, dass ein Mülleimer irgendwann überquillen würde, also irgendwann geleert werden muss. Wenn auch der Sender nichts konkretes fordert oder darum bittet, ist die Chance hier sehr groß, dass der Empfänger im Sinn der Intention des Senders interpretiert. Folgen für Sender und Empfänger Dieses 'Erfolgserlebnis', welches Sender und Empfänger gleichermaßen erleben, hat Folgen. Der Sender nimmt an, dass er mit seiner Art des Sendens alles für eine Verständigung unternimmt. Und der Empfänger geht davon aus, dass seine Interpretationen der verständigung dienen.
Gliederung 1. Bedingungsanalyse 2. Sachanalyse 3. Didaktische Analyse 3. 1 Gegenwartsbedeutung 3. 2 Zukunftsbedeutung 3. 3 Exemplarische Bedeutung 3. 4 Strukturanalyse 3. 5 Bezug zum Lehrplan 3. 6 Zugänglichkeit 4. Kompetenzen 5. Lehrziele 6. Makrosequenz 7. Mikrosequenz 7. 1 Einstieg 7. 2 Erarbeitungsphase 7. 3 Ergebnissicherung 7. 4 Transfer 7. 5 Stundenschluss 8. Mikrosequenz in tabellarischer Form 9. Quellen Die Klasse besteht aus 16 Lernenden. Sie setzt sich aus 3 jungen Männern und 13 jungen Frauen zusammen. Das Alter der Gruppe bewegt sich zwischen 18 und 53 Jahren. Ausländische Schülerinnen oder Schüler sind in dieser Klasse nicht vertreten. Die recht lebhafte Klasse befindet sich im ersten Ausbildungsjahr. Die Ausbildung hat für diese Gruppe am 01. 09. 2016 begonnen.. Die Lernenden sitzen in einer U-Form und haben feste Sitzplätze. Die Lerngruppe ist Gruppen-, Text- und Partnerarbeit gewöhnt. Auch Rollenspiele wurden in der Klasse in der Vergangenheit bereits gut umgesetzt. Das Klassenklima scheint zunächst positiv - auf den zweiten Blick jedoch nicht ganz unproblematisch.
Material-Details Beschreibung Das Modell von Schulz von Thun beschreiben und auf die Diskussion von Loriot (das Frühstückssei) anwenden. Statistik Autor/in Downloads Arbeitsblätter / Lösungen / Zusatzmaterial Die Download-Funktion steht nur registrierten, eingeloggten Benutzern/Benutzerinnen zur Verfügung. Textauszüge aus dem Inhalt: Inhalt Kommunikation "Das VierOhrenModell – Schulz von Thun Auftrag: Beschreibe das "4OhrenModell in eigenen Worten und versuche deine Erläuterungen anhand eines Beispiels zu veranschaulichen. Wähle mindestens eine "kritische problematische Stelle in der "LoriotDiskussion (Text) und zeige auf, wo die Probleme liegen (z. B. welches "Ohr wird überbewertet? ).