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Dort sollen neben den Kompetenzzuwächsen aus den Kern- und Fachseminaren auch die Kompetenzerweiterungen von anderen Lernorten (z. B. Beratungstag in der Schule oder Fortbildungen) aufgeführt werden. Somit erhalten alle an der Ausbildung beteiligten Personen den Überblick über die individuelle Kompetenzentwicklung der Referendarin bzw. des Referendars. Formulierungshilfen für die nicht durch Unterrichtsbesuche abgedeckten Handlungsfelder sollen von den Kernseminarleitungen erarbeitet werden. Ergänzungen der Formulierungshilfen können in den Fachseminaren vorgenommen werden. Auf Grundlage des Fortschreibungsbogens kann am Ende des 3. Quartals eine Beratung durch die Fachleitungen erfolgen. Eingangs und perspektivgespräch referendariat bayern. Möglicherweise kann sich auf Wunsch der Referendarin bzw. des Referendars ein Coaching anschließen. Zusätzlich zur EPG-Fortschreibung besteht die Möglichkeit, mit der bisherigen Form der Protokollierung weiter zu arbeiten. Duisburg, 27. 2012
Ein Stichwortverzeichnis für alle: Cool bleiben | Schulrecht kompakt | Phase zwei Unsere Ratgeber "Cool bleiben" und "Schulrecht kompakt" für Berufseinsteiger*innen sowie "Phase zwei" für Referendar*innen sind vereint. In einem Verzeichnis findest du alles, das während deiner Ausbildung und beim Start in den Job nützlich für dich ist: Die GEW NRW steht an deiner Seite! A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
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Die Lehramtsanwärterin oder der Lehramtsanwärter führt zu Beginn der Ausbildung ein Eingangs- und Perspektivgespräch mit einer Seminarausbilderin oder einem Seminarausbilder unter Beteiligung der Schule. Es dient dazu, auf der Grundlage der bereits erreichten berufsbezogenen Kompetenzen weitere Perspektiven zu entwickeln und Beiträge aller Beteiligten dazu gemeinsam zu planen. Das Gespräch soll in den ersten sechs Wochen der Ausbildung geführt werden. Es beruht auf einer von der Lehramtsanwärterin oder dem Lehramtsanwärter gehaltenen Unterrichtsstunde. Die Lehramtsanwärterin oder der Lehramtsanwärter dokumentiert die Gesprächsergebnisse schriftlich. Die Dokumentation kann von den anderen Gesprächsteilnehmerinnen und –teilnehmern ergänzt werden. Eine Benotung erfolgt nicht. Die Planungen sollen im Verlaufe der Ausbildung fortgeschrieben werden. Das EPG ist ein Element der Personenorientierung der neuen Ausbildung. Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung Duisburg: Eingangs- und Perspektivgespräch (§ 15 OVP). Aus diesem Grund soll die Persönlichkeit der Referendarin oder des Referendars im Zentrum des Gesprächs stehen.