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Gesunde Abwechslung für die Ganztagsschule Ganztagsschulen brauchen ein gesundes Lern- und Arbeitsklima. Nicht nur die Entspannungsphasen oder das Mittagsband, auch Lernen und Leisten selbst tragen dazu bei, dass sich Schülerinnen und Schüler und die Pädagogen wohl fühlen. Der Rhythmus zwischen Lernen und Auftanken, Spaß haben und sich anstrengen, ist die Basis für erfülltes Lernen. Räume, Regeln und Rituale sind dafür Gestaltungselemente. Zeit für Mensch, Tier und Pflanze An der gebundenen Ganztagsgrundschule in Hannover nimmt man sich Zeit. Goch: Arnold Janssen wird dauerhaft Ganztagsschule. Unterricht sowie fächerübergreifende Angebote finden rhythmisiert täglich von 8:00 bis 15:00 Uhr statt. Ein Element des Ganztags ist die Schiene "Zeit für…", um das "Mehr" an zur Verfügung stehender Zeit pädagogisch sinnvoll zu nutzen. Zentraler Unterrichtsinhalt ist die Übernahme von sozialer Verantwortung. Schulkultur durch Rhythmisierung Ganztagsschule bedeutet "mehr Zeit zu haben", es gilt jedoch auch zu fragen: Welche Zeit? Und wofür? Der Zusammenhang zwischen Ganztagsschule und einer neuen Schulkultur offenbart sich auch in dem vielfältiger werdenden Umgang mit Zeitstrukturen.
Themen können vertieft oder geübt werden. Lehrer und Erzieher begleiten die Kinder dabei. Goch: Rhythmisierter Ganztag, „das Konzept der Zukunft“ - nrz.de. Raumkonzept Jede Klasse teilt sich einen Gruppenraum mit der Parallelklasse, so dass Freizeit/Spielsituation, sowie Differenzierung dort möglich ist. Klassenraum 1a Gruppenraum/ Differenzierungsraum Klassenraum 1b Differenzierung/Förderung möglich Leseförderung, 1 zu 1 Betreuung. Förderung durch die Logopädin, Förderung durch die Ergotherapeutin Förderung durch den Sonderpädagogen, Sozialtraining, Deutsch als Zweitsprache – Sprachförderung
Merkmale sind gemäß Grundlagenerlass (PDF) u. a. ein verlässliches Zeitraster und eine sinnvoll rhythmisierte Verteilung von Lernzeiten auf den Vormittag und den Nachmittag, auch unter Entwicklung neuer Formen der Stundentaktung. Rhythmisierung bezeichnet in der Schule grundlegend den zeitlich ausgewogenen Wechsel von Anspannung und Entspannung, Anstrengung und Erholung, Bewegung und Ruhe, kognitiven und praktischen Arbeitsphasen, Aufnehmen und Besinnen, gelenktem Arbeiten und Selbsttätigkeit, Konzentration und Zerstreuung, individuellem Arbeiten und Arbeiten in der Gruppe, Lernarbeit und Spiel (vgl. Scheuerer 2013 zit. nach Dollinger 2014, S. Rhythmisierung & Zeiten | Ganztägig bilden.. 53). Die rhythmisierte Ganztagsschule bietet in der Zusammenarbeit von Schule und Kinder- und Jugendhilfe sowie anderen Institutionen, Organisationen und weiteren Partnern insbesondere hinsichtlich der Verzahnung von Vor- und Nachmittag vielfältige Gestaltungsmöglichkeiten. Die "Schule für alle" im Sinne individualisierter ganztägiger Bildung erweitert diese Möglichkeiten hin zu einer inklusiven Ganztagsschulentwicklung.
Das Modell der rhythmisierten Ganztagsklassen in NRW sorgt für eine kindgerechte und verlässliche Tagesstruktur im guten Ganztag. Zum Schuljahr 2020/2021 führt die Grundschule am Lerchenweg in Monheim am Rhein erstmals alle Klassen als rhythmisierte Ganztagsklassen. Die Grundschule am Lerchenweg hat damit das gemeinsam mit der Stadt Monheim und dem AWO Bezirksverband Niederrhein entwickelte Modell konsequent fortgeführt und ausgebaut. Das Modell bietet den Kindern einen klar strukturierten Tagesablauf mit wechselnden Phasen von Anspannung und Entspannung, Verlässlichkeit und die Geborgenheit einer Klassengemeinschaft, die über den Tag kontinuierlich von einem multiprofessionellen Team begleitet wird. Rhythmisierter ganztag new life. Die ungebrochen hohen Anmeldezahlen an der Grundschule belegen, dass dieses Modell von Seiten der Eltern sehr geschätzt wird. Zur Wahrheit gehört aber auch, dass das Modell in dieser Fachlichkeit nur umsetzbar ist, weil die Stadt Monheim über den Landeszuschuss hinaus einen erheblichen freiwilligen Zusatzbeitrag in die Monheimer Grundschulen investiert.
Umstellung an der Grundschule Rees erfolgte probeweise Die Grundschule Rees hat gemäß den Beschlüssen des Schulausschusses aus dem Juni des vergangenen Jahres im Schuljahr 2021/22 probeweise für eine Eingangsklasse auf den so genannten rhythmisierten Ganztag umgestellt. Cebit Münster kommt nun zu folgendem Fazit: "Die positiven Rückmeldungen und Erfahrungen seitens Schule und Eltern verdeutlicht, dass sich die Einführung des rhythmisierten Ganztages aus pädagogischer Sicht lohnt. Das bisherige Anmeldeverhalten zeigt darüber hinaus, dass der Bedarf tendenziell über eine Ganztagsklasse hinausgeht. Rhythmisierter ganztag nrw. Prognostisch zeigt sich aber auch, dass die GGS Rees voraussichtlich nicht in jedem zukünftigen Schuljahr zwei rhythmisierte Ganztagsklassen bilden kann. " Prognose ist im Moment nicht verbindlich möglich Die Lage wird durch den Rechtsanspruch ab dem Jahr 2026, nicht einfacher zu überblicken. "Aus heutiger Sicht kann keine verbindliche Prognose erfolgen, wie hoch die Betreuungsquote steigen wird, da viele Faktoren das Wahlverhalten von Eltern beeinflussen", heißt es dazu in der Evaluation.
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