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Kursbuch ärztliche Kommunikation Versandfertig innerhalb 2-3 Tagen Schweickhardt, Axel / Fritzsche, Kurt Grundlagen und Fallbeispiele aus Klinik und Praxis Artikel-Nr. : 60829663-000 Erscheinungsdatum: 22. 11. 2016 Auflage/Jahr: 3., erw. Aufl. Kursbuch ärztliche kommunikation pdf. 2016 Bindeart: kartoniert Abbildungen Text: 48 Abbildungen und 15 Tabellen Seitenzahl: 331 Verlag: Deutscher Ärzte-Verlag Inhalt Kommunikation als Schlüssel für eine gelungene Behandlung und eine erfolgreiche Praxisführung! Die 'Sprechende Medizin' gewinnt trotz immer leistungsstärkerer technischer Untersuchungsmethoden weiter an Bedeutung. Die Kommunikation zwischen Arzt und Patient hat daher einen zentralen Stellenwert in der täglichen Arbeit von Ärzten und ist entscheidend für die Compliance der Patienten sowie den Erfolg der Behandlung. Der durch das Internet vorinformierte Patient hat große Erwartungen an Sie als Arzt. Stärken Sie mit diesem Buch Ihre kommunikative Kompetenz und fühlen sich auch in schwierigen und anspruchsvollen Situationen souverän und sicher im Patientengespräch.
... Zum einen liegt dies daran, dass von den empfohlenen präventivmedizinischen Maßnahmen nur wenige gesicherte Effekte aufweisen und Kriterien der "evidence-based medicine" erfüllen [15, 16]. Zum anderen liegt dies auch daran, dass Ärzte in Fragen der Kommunikation, speziell der Risikokommunikation, und in der Führung von Beratungsgesprächen unzureichend ausgebildet sind [17, 18]....... Zum anderen liegt dies auch daran, dass Ärzte in Fragen der Kommunikation, speziell der Risikokommunikation, und in der Führung von Beratungsgesprächen unzureichend ausgebildet sind [17, 18].... Counseling for preventive examinations requires shared decision making. The counseling physician has to consider theoretical concepts such as the Health Belief Model and factors determining health behaviour. Criteria for an ideal screening test are described and barriers against screening for colorectal cancer by colonoscopy are reviewed. Kursbuch ärztliche Kommunikation: Grundlagen und Fallbeispiele aus Klinik und Praxis : Schweickhardt, Axel, Fritzsche, Kurt: Amazon.de: Bücher. Possibilities to overcome barriers by the patient, by the physician and by the health system are discussed in more detail.
Das Buch basiert auf dem Nationalen Kompetenzbasierten Lernzielkatalog Medizin (NKLM), der im Konsens aller deutschen medizinischen Fakultäten und zahlreicher Institutionen erstellt wurde. Damit ist es ein richtungsweisender Leitfaden für die medizinische Ausbildung und die abschließenden Prüfungen. Die Lehrgegenstände werden von einem Team kompetenter Koautoren so differenziert und praxisnah dargestellt, dass sie auch erfahrenen Ärztinnen und Ärzten wertvolle Hilfestellungen für einen sicheren und adäquaten Umgang mit ihren Patienten liefern.
Binden Sie Ihren Patienten durch einfühlsame und zielführende Kommunikation aktiv in die Behandlung ein! Das Kursbuch hat sich in zahlreichen Kommunikationstrainings bewä die _. Auflage orientiert sich an den tatsächlichen Gesprächssituationen Ihres Berufsalltags und vermittelt Ihnen erprobte Techniken der Gesprächsführung sowie Tipps für die sachliche und verständliche Patienteninformation und 3. Kursbuch ärztliche Kommunikation. Grundlagen und Fallbeispiele aus Therorie und Praxis | Request PDF. Auflage enthält vier neue Kapitel:-Informierte und partizipative Entscheidungsfindung-Sexualanamnese-Begleitung von unheilbar Kranken und Sterbenden-Adipöse Patienten
Traditionell eingesetzte Prüfungsverfahren wie schriftliche und mündliche Prüfungen können den Dimensionen der ärztlichen Kompetenzen nur teilweise gerecht werden. Aus diesem Grund spielt das Assessment im Bereich der medizinischen Aus-, Weiter- und Fortbildung sowie in der Lehr- und Lernforschung eine besondere Rolle. In der medizinischen Aus- und Weiterbildung kann eine Vielzahl von Prüfungsmethoden mit unterschiedlichsten Zielsetzungen zum Einsatz kommen. Durch den Einsatz verschiedener Formate werden die Schwächen einzelner Prüfungsformen minimiert. Unterschieden werden formative Prüfungsformate, die Studierenden ein Feedback über ihre Performance geben, und summative Prüfungsformate, die bewerten, ob ein Studierender alle zur Berufsfähigkeit notwendigen Kompetenzen erlangt hat. Neben den konzeptionellen Anforderungen des Prüfungswesens spielt auch das Qualitätsmanagement der Prüfungen eine wichtige Rolle. Die Prüfungen müssen methodisch dazu geeignet sein, die vermittelten Kompetenzen adäquat zu überprüfen, um so den Studienerfolg der Studierenden überhaupt messen zu können.
1. Aggressionen wie eine Welle auslaufen lassen, Schwierigkeiten des Patienten erkennen, mögliche Fehler eingestehen bzw. erklären: "Das tut mir leid.. wir uns nicht erstmal setzen? Sie hatten vorhin gefragt... " Falsch wäre: "Das ist doch nicht so schlimm. " 2. gezeigte Emotionen benennen, auch wenn das zu einem neuen Ausbruch führt: "Sie sind wütend/verärgert/enttäuscht. " 3. auf Selbstoffenbarung des Patienten konzentrieren, Sorgen oder Angst aufgreifen: "Ich höre, Sie sind sehr entrüstet... Sie haben auch Angst, wie es weitergeht... " 4. klären, wie man gemeinsam weitermacht, Angebot und Spielregeln nennen: "Ich merke, wie wütend Sie nach wie vor sind. Für mich stellt sich die Frage, wie wir weitermachen. Ich kann Ihnen anbieten,... " 5. "Vertrag" anbieten, den der Partner akzeptieren kann, ggf. Bedenkzeit geben: "Ich denke, Reden hilft nun nicht mehr weiter. Ich biete Ihnen gern an..., aber Sie müssen entscheiden, ob Sie das wollen. Wenn Sie noch etwas Zeit benötigen, können Sie gern einen kleinen Spaziergang machen. "