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Unter schulischem Gesundheitsmanagement verstehen wir die planvolle Organisation schulischer Strukturen, Prozesse und Maßnahmen, welche auf den Erhalt und die Förderung der Gesundheit aller an Schule Beteiligten zielt. Die Etablierung von Gesundheitsmanagement in der Schule geht stets mit einer Veränderung der Schulkultur einher. In der Schule als lernender Organisation wird der Prozess der Gesundheitsförderung systematisch entwickelt: Alle an der Schule Beteiligte analysieren ihre gesundheitliche Ausgangslage und somit die Bedürfnisse und Notwendigkeiten hinsichtlich eines Gesundheitsmanagements. Auf dieser Grundlage werden Gesundheitsmaßnahmen geplant, durchgeführt, reflektiert und auf ihren Erfolg hin bewertet. Die Strategien zur Umsetzung des Gesundheitsmanagements in der Schule sind sowohl vorbeugender als auch verbessernder Art. Die Ziele des schulischen Gesundheitsmanagements beziehen sich auf alle an der Schule Beteiligte. Diese sind u. a. Gesundheitsmanagement in der schule in deutschland. die Erhöhung der Motivation und Zufriedenheit, die Verbesserung des Schulklimas, die Stärkung persönlicher Ressourcen (soziale und fachliche Kompetenz, psychische Ausgeglichenheit, Umgang mit Stress etc. ), die Förderung der Leistungsfähigkeit und Leistungsbereitschaft, die Verbesserung des Gesundheitsverhaltens, die Verringerung gesundheitlicher Belastungen, die Vermeidung von Unfällen und chronischen Erkrankungen, der Rückgang des Krankenstandes, die Reduzierung von Fehlzeiten, der Imagegewinn der Schule.
Die Teilnehmenden lernen Warnsignale seelischer Krisen kennen, diskutieren jugendtypische Bewältigungsstrategien, hinterfragen Ängste und Vorurteile gegenüber psychischen Krisen, erfahren, wer und was helfen kann, finden heraus, was die Seele stärkt und begegnen Menschen, psychische Krisen gemeistert haben. Das Team: Eine Fachexpertin (z. B. Psychologe, Sozialpädagoge) und ein persönlicher Experte, d. h. ein Mensch, der psychische Krisen gemeistert hat, laden klassenweise ein zu einem offenen Austausch über die großen und kleinen Fragen zur seelischen Gesundheit. Was Schule tun kann – die Gesundheitsperspektive - Landesprogramm Bildung und Gesundheit NRW. Das Ergebnis: Durch das Gespräch mit den persönlichen Experten bekommt das Thema seelische Gesundheit ein Gesicht, zum Greifen nah – und dabei ganz normal. Diese unerwartete Begegnung ist der Schlüssel zur Veränderung von Einstellungen und bestenfalls Verhalten bei Jugendlichen und Lehrkräften Wir kommen gern an Ihre Schule! Ihr Ansprechpartner für "Verrückt? Na und! " in Nürnberg: Moritz Ott unter 0911/231-20356 oder Heike Stuckstedte unter 0911/231-3867 oder Mailkontakt: Ein Präventionsprogramm von Irrsinnig Menschlich e.
Die anschließende Diskussion ergab: Lehrkräfte in Bayern brauchen zielgerichtete und präventive Angebote, die ihnen helfen, ihre Gesundheit zu erhalten, aber auch eine angepasste Arbeitsplatzbeschreibung. Die derzeitige arbeitsmedizinische Zuordnung zu den Bürotätigkeiten werde dem Beruf nicht gerecht. Gesundheitsmanagement in der Schule | Cornelsen Akademie. Die tatsächlichen Belastungssituationen betreffen auch Lärm und Stimme. Der Ausschussvorsitzede Bernhard Seidenath versprach: Sollte sich ein Nachbesserungsbedarf finanzieller Art ergeben, den weder Kultus- noch Finanzministerium aufbringen können, werde er "die entsprechenden Möglichkeiten auftun". Das Thema sei wichtig, "und letztlich zahlt sich jeder Euro aus". Artikel aus der bayerischen schule #1 2020
Die Frage nach der Gesundheit von Lehrkräften ist heute aktueller denn je: Forschungsbefunde zeigen, dass Kollegien unterschiedlich stark belastet sind und die Schulleitung dabei eine immer wichtigere Rolle spielt. Ihr Einfluss beschränkt sich nicht auf den unmittelbaren Kontakt mit dem Lehrpersonal, sondern betrifft vor allem die Gestaltung des Arbeitsumfeldes. Hundeloh, H: Gesundheitsmanagement an Schulen von Hundeloh, Heinz (Buch) - Buch24.de. Nicht ohne Grund haben nahezu alle Bundesländer die aktive Gesundheitsvorsorge bei der Schulqualitätsanalyse als ein Qualitätsmerkmal definiert. Dieses Buch fasst die aktuelle Forschungsdiskussion zu Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf anschaulich zusammen. Zudem zeigen die Autoren anhand eigener Studien, wie Belastungen für Lehrkräfte durch ein gesundheitsorientiertes Schulleitungshandeln abgebaut werden können, was wiederum der Qualität der Schule zugute kommt. Aus dem Inhalt: * Forschungsbefunde zum Thema Lehrergesundheit und Schulleitungshandeln * Daten zur Lehrergesundheit * Ansätze zur Erklärung von Gesundheit und Krankheit * Gesundheitsförderung und Prävention * Schulische Be- und Entlastungsfaktoren * Gesundheitsrelevante Ressourcen * Gesundheit und Schulqualität Autoren: Dr. Bea Harazd, Dipl.
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