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Doch erst ihr Zusammenspiel ermöglicht das "menschlich kompetente Verhalten", das zu fördern Aufgabe aller sein müsste. Begabte fördern: Mathematik | Material für Schule und Unterricht - Lehrer-Online. Gardner, Howard: So genial wie Einstein - Schlüssel zum kreativen Denken. Klett-Cotta, Stuttgart 1996 Der Psychologieprofessor Howard Gardner sucht anhand der Biographien von sieben Persönlichkeiten (Freud, Einstein, Picasso, Strawinsky, Eliot, die Tänzerin Martha Graham und Gandhi) nach Entwicklungsmustern für das Entstehen von Kreativität. Heinbokel, Annette: Überspringen von Klassen; LIT Verlag, Münster 1996 Das Buch enthält die Ergebnisse einer umfangreichen Erhebung in Niedersachsen im Rahmen einer Dissertation und viele persönliche, in Interviews gemachten Aussagen von Betroffenen. Huser, Joelle: Lichtblick für helle Köpfe - Ein Wegweiser zur Erkennung und Förderung von hohen Fähigkeiten bei Kindern und Jugendlichen auf allen Schulstufen, Lehrmittelverlag des Kantons Zürich, 1999 Das Buch enthält viele Informationen zu: Minderleistung, Motivation, verschiedenen Lernstilen und konkrete Vorschläge zur Förderung in unterschiedlichen Bereichen.
Wenn Kinder kognitiv etwas verstanden haben, ist es gut für die Entwicklung ihrer sozialen Kompetenz, den Inhalt anderen Kinder zu erklären. Dies trägt zur intensiveren Auseinandersetzung mit dem Inhalt bei und erfordert Verständnis für andere Kinder. Allerdings sollte man dies nur in begrenztem Umfang tun, damit sich das hochbegabte Kind nicht ausgenutzt fühlt. 5. Gelegenheiten für Freiraum schaffen Projekte bieten die Möglichkeit, dass man Aufgaben mit unterschiedlichem Level vergeben kann. Wenn die Kinder selbst die Teilaufgabe nach Interesse und Anforderung aussuchen können, ist ihre Motivation zur Mitarbeit größer. Gerade hochbegabte Kinder haben dann die Möglichkeit, ihr Potenzial voll zu entfalten und erstellen wunderbare Aufsätze, Poster, Bilder, Collagen, Audios, Videos u. a. Arbeitsblätter für hochbegabte kindergarten. Als Lehrerin kenne ich die Herausforderungen und die Schwierigkeiten mit der Heterogenität umzugehen. Gleichzeitig will man ja alle Kinder fördern und wünscht sich, dass sie sich positiv entwickeln. Nach meiner Erfahrung wird der Unterricht leichter und erfolgreicher, wenn ich soweit als möglich die Unterschiedlichkeit der Kinder berücksichtige und die Stunden entsprechend gestalte.
Es gibt laut Mensa sechs Anzeichen dafür, dass ein Kind eine hohe Intelligenz besitzt, wobei ein Kind mehrere dieser Merkmale ausgeprägt zeigen sollte: Das Kind kann schon früh lesen, etwa im Alter von rund vier Jahren. Das Kind ist musikalisch, hat einen Hang zum Singen und lernt ein Instrument. Das Kind hat ein sehr gutes Gedächtnis und kann von Dingen erzählen, die vor ein paar Wochen oder Monaten passiert sind. Arbeitsblätter für hochbegabte kinderen. Das Kind ist neugierig, fragt viel nach und will viel lernen. Das Kind macht ständig Scherze und zeigt eine Portion Humor. Das Kind unterhält sich gerne vor allem auch mit Erwachsenen. Die Identifikation einer Hochbegabung ist allerdings ein sehr komplexer und dynamischer Prozess, bei dem neben Begabungsmerkmalen, Begabungsrichtungen auch nichtkognitive Persönlichkeitsmerkmale und Umweltfaktoren (Kindergarten, Familie, Schule) mit einzubeziehen sind. Neben der testpsychologischen Differenzialdiagnostik sind folgende Beobachtungskriterien als erste Hinweise für Hochbegabung relevant: Hochbegabte haben große Fähigkeiten auf einzelnen oder mehreren Gebieten (Intelligenz, Kreativität, musische Begabung, …) Sie arbeiten aufgabenorientiert und haben eine intrinsische Leistungsmotivation.
Der praktische Teil beschreibt, wie vier begabte Underachiever im Deutschunterricht gefördert werden konnten. Dabei werden eine Unterrichtseinheit zum Thema Märchen und einige weitere methodische Maßnahmen ausführlich beschrieben. Krüger, Christiana: Kleine Menschen - ganz groß - schon vor der Schule, Wege zur frühen Begabungsförderung für Eltern, Erzieherinnen und LehrerInnen. Verlagshaus Monsenstein und Vannerdat, 2003 Christina Krüger ist Erzieherin und berichtet mit vielen Praxisbeispielen aus ihrem Alltag. Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg (Hrsg. Anzeichen für hohe Intelligenz und Hochbegabung bei Kindern – arbeitsblätter news. ) (1998). Dokumentation Begabungen fördern - Hochbegabte Kinder in der Grundschule Bezugsadresse: Kultusministerium, Referat Öffentlichkeitsarbeit, Schlossplatz 14, 70173 Stuttgart Neubauer, Aljoscha; Stern Elsbeth: Lernen macht intelligent. Warum Begabung gefördert werden muss. Deutsche Verlags-Anstalt, München 2007 Die beiden Kognitionspsychologen untersuchen die genetischen und neurobiologischen Grundlagen für Begabung und Lernen.