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Schreibe nun alle Themen, die Deinem Kind dazu einfallen, in Verzweigungen dazu. Ein Begriff könnte z. Laub sein. Auf diese Linie werden dann wiederum neue Linien mit allen Bäume und die dazugehörigen Blätter gemalt/geschrieben. Eine andere Linie kann dann zu den Aktivitäten wie z. Drachensteigen etc. angelegt werden. Diese Technik ist besonders für komplexere und fächerübergreifende Themen geeignet. In der Grundschule z. für Sachkunde oder einem Spezialthema wie z. Arbeitstempo erhhen! Aber wie? | Forum Grundschule. der Verkehrserziehung. Praxis Trick zu den Mindmapping Trick 41 ✱ Mind-Mapping (Gedankenkarte) hilft, Themen zu verstehen Hier ist ein Beispiel für ein Mindmap: Das Mindmap hilft, sich komplexere Themen einzuprägen. ©Silke Joos 3. Die Wichtigkeit spielerischen Lernens u. Experimente Spielerisches Lernen erhöht die Lernmotivation immens. In Zusammenhang mit praktischem Umsetzen/Ausprobieren zählt es zu der besten Lerntechnik für nachhaltige Wissenserweiterung. Da in der Grundschule die Grundbausteine für den kompletten schulischen Lernerfolg gelegt werden, ist nachhaltiges Lernen hier besonders wichtig.
Thema ignorieren #1 Guten Morgen! Heute habe ich mal eine Frage zur Differenzierung: sicherlich geht es euch auch so, dass immer einige Kinder ganz schnell fertig sind, einige im "geplanten" Zeitrahmen und einige aufgrund ihres extrem langsamen Arbeitstempos (oder weil sie abgelenkt sind / keine Lust haben / …) erst ganz spät. Was macht ihr denn in diesen Fällen? Mich interessiert das, weil ich nach den Ferien ja mit dem eigenverantwortlichen Unterricht beginne und da noch nach guten Möglichkeiten suche (auch, aber nicht nur, wegen der Unterrichtsbesuche). Während meiner Hospitationsphase habe ich gesehen, dass die Kinder dann z. B. mit Malen "beschäftigt" werden oder ihren Tisch und ihr Fach aufräumen sollen, aber das kann ja wohl nicht das Wahre sein! Mir geht es im Moment ganz konkret um das Fach Deutsch (3. Klasse), aber auch für andere Fächer würde es mich mal interessieren. Arbeitstempo zu langsam | Forum Grundschule. Im Moment schwebt mir so eine kleine "Freiarbeitsecke" zu dem Thema vor, was gerade im Unterricht behandelt wird.
Das bedeutet dann natürlich, dass diese Materialien immer dann ausgetauscht werden müssen, wenn ein neues Thema eingeführt wird. Aber wo bekommt man dafür Material her (Arbeitsblätter, …)? Es muss ja auch recht viel sein, da normalerweise immer dieselben Kinder schnell fertig sind und immer wieder neue Aufgaben dort finden sollten. Und: empfinden es die Kinder nicht als "Strafe", wenn sie schnell fertig werden und dann noch mehr arbeiten sollen, während die Kinder, die langsam arbeiten, nur eine Aufgabe bekommen? Unser Kind kann nicht mithalten | kinder.de. Über eure Meinung zu meinem Vorschlag mit der "Freiarbeitsecke" würde ich mich freuen, und ich bin auch sehr daran interessiert, was ihr macht, wenn einige Schüler besonders schnell mit ihren Aufgaben fertig sind!! Allen noch schöne Ferien! nani #2 Hallo nani, das unterschiedliche Arbeitstempo der Kinder ist ja ein Grund, um möglichst viel in freien Unterrichtsformen erarbeiten zu lassen, da regelt sich das durch die Extras, die eingeplant sind. Sonst im Unterricht ist das natürlich toll mit deiner Idee vom Zusatzmaterial, das ich aber nicht verpflichtend machen würde für die Kinder, denn sonst fühlen sich die Schnellen wirklich bestraft.
Meine ganz Schnellen dürfen von zu Hause ein Buch mitbringen, in dem sie gerade lesen, und lesen dann eben noch zehn Minuten bis die Phase für alle vorbei ist. Hast du eine Leseecke in der Klasse? Ich habe dort eine Sammlung von kürzeren und längeren Geschichten und auch Kinderbücher. Was auch gut ankommt sind Rätsel oder auch Witze, die man manchmal auf Kinderseiten von Zeitschriften findet. Die klebe ich auf Karton, lamimiere sie und ab in die Kiste. Es sammelt sich im Laufe der Zeit einiges an. Ich achte darauf, dass dieses Material nicht verbraucht wird, d. h. dass ich nicht ständig nachkopieren muss, sondern dass die Kinder die Rätsel mit wasserlöslichen Folienstiften bearbeiten und dann wieder säubern. (Jedes Kind hat seine eigene Folie, die es um mein laminiertes Material drumlegt - wegen der Feuchtigkeit. ) Einige Kinder entwerfen auch gern eigene Rätsel oder Arbeitsblätter (eher in Mathe). Gruß venti #3 Bezüglich der "Freiarbeitsecke": In einer meiner eigenverantwortlichen Klassen hatten die Klassenlehrerin und ich diese Aktenablagen hingestellt, [Blockierte Grafik:] jeweils 5 Stück in den Farben rot, blau und grün.
Geschrieben von max am 28. 11. 2007, 7:23 Uhr Hallo! Gestern war Elternsprechtag. Lisa ist sehr gut in der Schule, steht berall zw. 1 und 2 (). Was der Lehrerin allerdings Sorgen macht, sie ist immer noch zu langsam. Tw. hat sie das Gefhl, sie trumt vor sich hin und hrt gar nicht was sie sagt. Wenn alle die Bcher schon rausgerumt haben, fngt sie erst an in der Schultasche zu kramen. Beim Schreiben kommt sie tw. nicht mit. Was knnen wir tun? Sptestens nchstes Jahr mit Schularbeiten wird sie Probleme haben, von der nchsten Schule gar nicht zu reden. Dachte mir jetzt, irgendwelche Spiele die die Reaktionsfhigkeit frdern, Halli Galli haben wir zu Hause. Aber ob das reicht? Wer kann mir Tips geben was wir noch tun knnen? Sie war immer schon ein bissl langsamer, hat immer am langsamsten gegessen in der Schule z. b. Gehrt halt zu ihrem Naturell. Aber beim Arbeitstempo wirds halt zum Problem. Genaus dass sie tw. geistig abwesend ist, macht mir Sorgen. Weil knnen tut sie alles.
Das moderne Gehirnjogging ist in aller Munde und man hat selbst in der Modewelt diesen Trend der ständigen Weiterbildung des menschlichen Geistes für sich erkannt. Trainingsübungen in diesem Bereich können auf die Konzentrationsfähigkeit abzielen, die so wenige Fehler bei hoher Arbeitsgeschwindigkeit garantieren. Zudem ist man besonders Stresssituationen besser gewachsen und gerät nicht so leicht aus der Fassung. Training für den eigenen Arbeitsspeicher Den eigenen Arbeitsspeicher mit Mentaltraining Übungen zu trainieren bedeutet für den Anwender, dass dieser einige Hinweise zu beachten hat. Erfolgreiche und vor allen Dingen merkliche Ergebnisse werden erzielt, wenn der Anwender dauerhaft, also täglich einige wenige Minuten diese Übungen anwendet. Mehr als 3 Minuten sind nicht sinnvoll und würden den Geist überstrapazieren. Hält man diese Trainingssequenz durch, so kann man schon nach 2 Wochen die ersten Wirkungen erkennen. Dabei werden die Geschwindigkeit wie auch die Merkspanne des menschlichen Hirns trainiert und geschult.
Daneben muss der Junge Lerntechniken erlernen, die es ihm ermöglichen zügiger zu arbeiten. Sollte sonderpädagogischer Förderbedarf vorliegen, gibt es für Ihren Sohn auch verschiedene Möglichkeiten, die zum Hauptschulabschluss führen können. Neben dem Besuch einer Förderschule ist auch eine integrative Förderung in der allgemeinen Schule möglich (§ 14 (4) SchG). So könnte Ihr Sohn mit seinen Freunden zusammen bleiben. Er würde dann nach anderen Anforderungen bewertet. Dazu müssen die Möglichkeiten der einzelnen Schule genau abgeklärt werden. Ich hoffe, dass ich etwas weiterhelfen konnte und wünsche Ihnen viel Erfolg. Mit freundlichen Grüßen E. Müller