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Beschrifte das Bild. 2/ Entscheide dich für zwei Stadien, welche du genauer beschreiben möchtest. 2/ 1. 2. 7. Erkläre, warum der Mensch der grösste Feind der Amphibien ist. Nenne vier Beispiele in Stichworten. 4/ 8. Was kann der Mensch tun, um die Amphibien zu schützen? Zähle vier Sachen auf. 4/ 9. Kreuzworträtsel. 15 1. Häufigste bei uns vorkommende Froschart. Amphibieneier nennt man auch. 9. Die Jungen der Amphibien atmen mit Hilfe von. 10. Alle erwachsenen Amphibien haben. Beine. 3. Die meisten Molche wickeln ihre Eier in Blätter von. 11. Kröten gehören zu den. 4. Die Jungen der Amphibien nennt man. 5. Erwachsene Amphibien atmen durch die. 6. Die Jungen der Kröten und Frösche nennt man auch. 12. Kröten legen ihren Laich in. ab. 13. Die meisten Amphibien sind bei ihrer Fortpflanzung auf. angewiesen. Nur die Schwanzlurche unter den Amphibien haben einen. Atmung amphibien arbeitsblatt erstellen. 14. Amphibien sind. Tiere. Ihre Körpertemperatur passt sich der Umgebung an. 8. Die meisten Lurche leben vorwiegend an. 15. Frösche und Kröten überwintern im Zustand einer.
Niveaustufe *** zeichnet sich durch offene Fragestellungen aus und fördert die individuelle Problemlösung (Kompetenzbereich Erkenntnisgewinnung). Die Ergebnissicherung erfolgt jeweils über ein gemeinsames Lösungsblatt bzw. einen gemeinsamen Heft- oder Tafelaufschrieb. Formative Elemente (formatives Assessment:= begleitende, formende Leistungsmessung), z. B. Atmungsorgane bei Tieren - meinUnterricht. zu vorhandenen Präkonzepten, Kompetenz- und Diagnosebögen sowie Clicker-Fragen zur Lernstandskontrolle können zur Begleitung des Lehr- und Lernprozesses eingesetzt werden. Kurze Filmsequenzen und zusätzliches Bildmaterial sollen die Lehrkräfte bei der Vorbereitung unterstützen und zum experimentellen Arbeiten anregen. Da sie ohne Sprechertexte aufgenommen wurden und nur vereinzelt mit Texten versehen sind, können sie auch zur Ergebnissicherung eingesetzt werden. Hier empfiehlt sich unter Umständen den Film bei langsamer Geschwindigkeit abzuspielen oder an "Standbildern" Einzelheiten noch einmal gezielt zu betrachten. Eine Medienliste zeigt eine Auswahl aktuell verfügbarer Medien der Medienzentren sowie weitere nützliche Quellen.
Es handelt sich um keine geschlossene Einheit; die Bausteine sind optional, die Reihenfolge frei wählbar. An einigen Stellen besteht die Möglichkeit, Bausteine gruppenteilig zu bearbeiten und somit kooperatives Lernen zu fördern. Die Einheit steht in engem Zusammenhang mit den Materialien zu "Blut und Kreislaufsystem" (s. Materialien 300_ff). Bauanleitungen für "low-cost"-Modelle sollen helfen, diese bei Bedarf in ausreichender Anzahl im Unterricht zur Verfügung zu stellen und die Modellkompetenz der Schülerinnen und Schüler schulen (s. Prozessbezogene Kompetenzen, 2. 1 Erkenntnisgewinnung, "mit Modellen arbeiten", Standards 11 - 15). Binnendifferenzierte Materialien bieten an verschiedenen Stellen die Möglichkeit, Schülerinnen und Schüler individuell zu fördern. Atmung amphibien arbeitsblatt pdf. Die Auswahl sollte vorab durch die Lehrkraft erfolgen. Materialien der Kategorie** entsprechen einem "mittleren" Anspruchsniveau, in Stufe* werden Schülerinnen und Schüler durch zusätzliche Informationen und kleinschrittige Anleitungen unterstützt.
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Die Lurche leben in der ersten Zeit ihrer Entwicklung im Wasser und atmen dann auch durch Kiemen. Wenn die Kaulquappen größer werden, bilden sich die Kiemen zurück und es treten Lungen an ihre Stelle. Diese sind sehr einfach gebaut und nicht sehr leistungsfähig, wenn wir sie mit unseren Lungen vergleichen. Lurche besitzen keine von den Rippen umschlossene Brust und kein Zwerchfell. Daher können sie auch nicht wie wir durch die Ausdehnung von Lungen die Luft einatmen. Sie drücken nämlich Luft in die Lungen, indem sie ihren Mundhöhlenboden, bei geschlossenen Mund- und Nasenöffnungen, heben. Übung zum Thema "Amphibien" | Unterricht.Schule. Wenn sie den Mundhöhlenboden wieder senken, wird die Luft aus den Lungen herausgesogen. Der größte Teil der Atmung vollzieht sich durch ihre Haut, durch die Sauerstoff in das Blut hineintritt, während Kohlendioxid austritt. Die in Mittel- und Nordamerika heimischen und überwiegend ein Landleben führenden lungenlosen Salamander (Plethodontidae) atmen nur durch die Körperhaut und die Schleimhaut der Mundhöhle.
Keywords Biologie_neu, Sekundarstufe I, Der Mensch, Tiere, Stoffwechsel, Fische, Lurche/ Amphibien, Kriechtiere/ Reptilien, Vögel, Wirbellose Tiere, Atmung, Merkmale und Verhaltensweisen, Funktion von Atemorganen
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