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Handlungsorientierter Umgang mit Texten, der einerseits real vielfältige Gestaltungsaufgaben bietet, andererseits durch die Bearbeitung für die Internetseiten die Arbeit mit digitalen Vorgaben ermöglicht, erlaubt unterschiedliche Zugänge für unterschiedliche Interessen. Auslöser zur Wahl des Textes war ursprünglich die Ankündigung der Württembergischen Landesbühne Esslingen 'Die kleine Hexe' als Theaterstück zu zeigen. Heute kann der Anlass in der Neuverfilmung als Realfilm und dem 60jährigen Jubiläum bestehen. 'Die kleine Hexe' ist somit als Buch, Film, im Audioformat und als Zeichentrickfilm erhältlich. Bei den Schülerinnen und Schülern im 3. /4. Schuljahr sind Buch, Film und Kassetten bzw. CD-Player oder MP3-Player als Kinderklassiker bekannt. Der Zeichentrickfilm, erschienen 1983, ist eher unbekannt. Weitere Veröffentlichungen des Autors sind den Kindern bekannt. Das Buch Die Kinder bringen das Buch von zu Hause mit. Die ersten interessanten Begegnungen sind die verschiedenen Ausgaben.
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Unterrichtsentwurf / Lehrprobe (Lehrprobe) Deutsch, Klasse 3 Deutschland / Niedersachsen - Schulart Grundschule Inhalt des Dokuments Fortsetzungsgeschichte Unterrichtsentwurf zum Buch "Die kleine Hexe" von O. Preußler - Stunde zum Kreativen Schreiben einer Fortsetzungsgeschichte. Herunterladen für 120 Punkte 74 KB 8 Seiten 6x geladen 644x angesehen Bewertung des Dokuments 89645 DokumentNr wir empfehlen: Für Schulen: Online-Elternabend: Kinder & Smartphones Überlebenstipps für Eltern
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Die Hexe war dicker als wir dachten, die Oberhexe zu jung und dünn, bei der Schneemanngeschichte waren die guten und die bösen Kinder nur jeweils 2 anstatt 7 und zwei Kapitel wurden ausgelassen (die Spitzbuben, die Pferdekutsche, das sind Kapitel, die wir uns ausgesucht hatten). Allen hat es gut gefallen, und es war einen Besuch wert. Das Theaterstück war moderner als gedacht. " Schachteltheater Unser Theaterstück: Die eigene Arbeit an den Schachtelbühnen war abgeschlossen bevor die Klasse ins Theater ging. Aus den Berichten von Schülerinnen und Schülern: Wir haben in Gruppen zu einem ausgewählten Kapitel unsere Texte geschrieben. Wir mussten die Dialoge schreiben und Regieanweisungen notieren. Das war in der Gruppe nicht immer leicht, weil wir uns immer wieder einigen mussten, was gesprochen werden sollte. Dann mussten wir die Texte lernen, denn ablesen und die Figuren bewegen geht nicht gleichzeitig. " Die Bühnen: Jede Gruppe hatte einen Obstkarton, der sich nach ein paar Wochen in eine wunderschöne Bühne verwandelte.