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Dies betrifft einerseits das Sprachverständnis für die Wortbedeutung, andererseits die Kategorisierung von Wörtern (z. Möhre = Gemüse). Daneben treten Wortabruf und –speicherstörungen auf, die nicht selten mit Störungen des Redeflusses einhergehen. Kinder kompensieren ihr Wortschatzdefizit häufig über Gestik und Mimik oder sie erschließen sich die Bedeutung der Wörter teilweise nur aus dem situativen Zusammenhang. Dysgrammatismus (Morphologie / Syntax): Der Erwerb des grammatischen Regelsystems ist dann auffällig, wenn Kinder Probleme mit der Deklination und Konjugation haben oder der korrekte Satzbau gestört ist. Hierzu zählen Umstellungen oder Auslassungen von Vorsilben oder Wörtern, wobei die fehlerhafte Stellung des Verbs im Satz besonders häufig auftritt. z. : Die Kuh tut in die Wiese stehen. Die Kuh hat Gras fressen. Der Hund bellt hat. Papa fahrt Auto. Leichte und mittelschwere Sprachstörungen | MEDIAN Kliniken. / das Buch – die Buche / das Schaf – die Schäfe Störungen der Pragmatik: Erkennbar sind pragmatische Störungen an einer nicht altersgerechten Kompetenz in folgenden Bereichen: Herstellung von Blickkontakt, Gesprächsverhalten (z.
Sie werden bei Aufnahme (u. a. auch durch die schulbezogene Eingangs-Diagnostik) noch einmal präzisiert und in den regelmäßigen Visiten im Behandlungsverlauf angepasst. Kinder und Jugendliche mit Entwicklungsstörungen werden in altershomogene und diagnosespezifische Gruppen integriert und in spezifischen Gruppen entwicklungsgerecht unterrichtet. Grundsätzlich stehen den Kindern mit Entwicklungsstörungen alle Fachbereiche der Klinik zur Verfü-gung (Medizin, Pflege, Psychologie, Sozialpädagogik, Therapie und Schule). Die Umsetzung der Be-handlungsziele erfolgt in enger, interdisziplinärer Zusammenarbeit aller Bereiche unter ärztlicher (d. h. Reha klinik für sprachstörungen bei kinder bueno. kinderärztlicher und kinder- und jugendpsychiatrischer) Leitung.